Nell'introduzione alla sua tesi di dottorato che esplorava
la cultura remixata, Andres Monroy-Hernandez (il principale progettista
della versione iniziale della comunità Scratch on line) incluse tre punti:
Lavorare sul lavoro di altri è stata una pratica consolidata
nella programmazione che è stata solo amplificata dalle tecnologie di rete
che forniscono un'ampia gamma di lavori fatti da altri. Un importante obiettivo
del Creative Computing è quello di supportare le connessioni tra studenti attraverso
il riuso ed il remix. L'ambiente di sviluppatori di Scratch e la comunità on line
in questa chiave di pratica computazionale possono supportare i giovani sviluppatori
aiutandoli a trovare idee e codice su cui lavorare, rendendoli capaci di creare progetti
più complessi rispetto a quelli che avrebbero creato da soli.
Siamo come nani sulle
spalle di giganti, così possiamo vedere
più cose di loro e più lontane.
– Bernard of Chartres, circa 1130
Le attività in questa unità offrono idee da cui iniziare e strategie per coltivare una cultura
che supporti il riuso ed il remix. Come possiamo incoraggiare la condivisione e la connessione?
Se ho visto più lontano è
perché stavo sulle spalle dei giganti.
– Isaac Newton, 1676
Un nano sulle spalle di un gigante
vede più lontano di tutti e due.
– George Herbert, 1651
OBIETTIVI DIDATTICI
Gli studenti:
+ acquisiranno familiarità e comprenderanno i benefici del riuso e
del remix durante lo sviluppo
+ svilupperanno sempre maggiore confidenza con i concetti
(eventi e parallelismo) e pratiche computazionali (sperimentare ed iterare, testare e debuggare, riusare e fare il remix).
+ esplorare la creazione computazionale nel'ambito del racconto di una storia
disegnando narrative collaborative
PAROLE CHIAVE, CONCETTI & METODI
+ riuso e remix
+ crea un blocco
+ zainetto
+ stage
+ trasformare in una storia
+ programmazione in coppia
+ analisi di Scratch
+ progettare una demo
NOTE
+ Il riuso ed il remix supportano lo sviluppo della capacità
critica di lettura del codice e generano importanti domande circa
la proprietà e la paternità dello stesso.
Considera diverse strategie per facilitare, affrontare ed esaminare il lavoro cooperativo e collaborativo.
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Scegli la tua avventura
Questa Unità si prefigge l'obiettivo di aiutare gli studenti a sviluppare le loro abilità nello storytelling
e nel remixare, attraverso varie attività di progettazione pratiche e senza il supporto del computer,
fornendo loro l'opportunità di lavorare collaborando e di programmare partendo dal lavoro
creativo di altri.
Partendo dalle esperienze iniziali dell'Unità 2, le attività in questa Unità sono state progettate per aiutare
gli studenti a sviluppare una conoscenza più approfondita dei concetti computazionali di eventi e parallelismo
e delle metodologie di sperimentazione e iterazione, riuso e remix.
Ogni attività riguardante lo sviluppo delle capacità è progettata per aiutare gli studenti a costruire progetti
di storytelling scoprendo nuovi blocchi e metodi per interazioni di programmazione tra sprites e scenografie,
che culminano nella trasformazione della storia in progetto.
Percorso possibile
57
Attività Unità 3
Personaggi
Tempo consigliato: 30-45 minuti
OBIETTIVI
Completando questa attività gli studenti:
+ sperimenteranno la definizione dei personaggi usando la funzionalità di Scratch 'Crea un blocco'.
+ acquisiranno più familiarità con i concetti computazionali di eventi e parallelismo e la metodologia
della sperimentazione e dell'iterazione.
DESCRIZIONE DELL'ATTIVITA'
Facoltativo - Mostra progetti di esempio da Characters Studio Scratch e tieni a portata di mano i disegni dei personaggi per guidare gli studenti.
Dai agli studenti tempo per creare i loro blocchi Scratch usando la funzionalità 'Crea un blocco' nella categoria 'Altri blocchi'.
Aiutali a disegnare due sprites o "personaggi", ognuno dei quali con due comportamenti.
Facoltativo - Conduci la classe nella conoscenza della funzionalità 'Crea un blocco'.
Permetti agli studenti di condividere personaggi e comportamenti con altri.
Suggeriamo l'attività design demo: invita un po' di ragazzi a presentare il loro lavoro alla classe e dimostrare come hanno
implementato la funzionalità 'Crea un blocco'.
Facoltativo - Gli studenti devono aggiungere i loro progetti al Characters Studio Scratch o in una classe Studio separata.
Chiedi agli studenti di ripensare al processo di sviluppo rispondendo ai suggerimenti di riflessione presenti nei loro
diari o in un gruppo di riflessione.
+ Come spiegheresti 'Crea un blocco a qualcun altro'?
+ Quando puoi usare 'Crea un blocco'?
ESAMINARE IL LAVORO DEGLI STUDENTI
+ I progetti includono due sprites ognuno con due comportamenti definiti con la funzionalità 'Crea un blocco'?
+ Gli studenti riescono a spiegare come si usa 'Crea un blocco' agli altri e a te?
NOTE
+ Se gli studenti hanno difficoltà nell'utilizzo della funazionalità 'Crea un blocco', invitali ad esplorare come
gli altri lo hanno implementato guardando il codice dei progetti presenti in
Characters Studio Scratch.
+ Approfondisci la funzionalità 'Crea un blocco' attraverso questo video tutorial: http://bit.ly/makeablock
Unità 3 - Storie
Sei qui
Contenuti
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Unità 3 - Panoramica
La "grande idea"
Nell'introduzione alla sua tesi di dottorato che esplorava
la cultura remixata, Andres Monroy-Hernandez (il principale progettista
della versione iniziale della comunità Scratch on line) incluse tre punti:
nella programmazione che è stata solo amplificata dalle tecnologie di rete
che forniscono un'ampia gamma di lavori fatti da altri. Un importante obiettivo
del Creative Computing è quello di supportare le connessioni tra studenti attraverso
il riuso ed il remix. L'ambiente di sviluppatori di Scratch e la comunità on line
in questa chiave di pratica computazionale possono supportare i giovani sviluppatori
aiutandoli a trovare idee e codice su cui lavorare, rendendoli capaci di creare progetti
più complessi rispetto a quelli che avrebbero creato da soli.
spalle di giganti, così possiamo vedere
più cose di loro e più lontane.
– Bernard of Chartres, circa 1130
che supporti il riuso ed il remix. Come possiamo incoraggiare la condivisione e la connessione?
perché stavo sulle spalle dei giganti.
– Isaac Newton, 1676
vede più lontano di tutti e due.
– George Herbert, 1651
OBIETTIVI DIDATTICI
Gli studenti:+ acquisiranno familiarità e comprenderanno i benefici del riuso e
del remix durante lo sviluppo
+ svilupperanno sempre maggiore confidenza con i concetti
(eventi e parallelismo) e pratiche computazionali (sperimentare ed iterare, testare e debuggare, riusare e fare il remix).
+ esplorare la creazione computazionale nel'ambito del racconto di una storia
disegnando narrative collaborative
PAROLE CHIAVE, CONCETTI & METODI
+ riuso e remix+ crea un blocco
+ zainetto
+ stage
+ trasformare in una storia
+ programmazione in coppia
+ analisi di Scratch
+ progettare una demo
NOTE
+ Il riuso ed il remix supportano lo sviluppo della capacitàcritica di lettura del codice e generano importanti domande circa
la proprietà e la paternità dello stesso.
Considera diverse strategie per facilitare, affrontare ed esaminare il lavoro cooperativo e collaborativo.
56
Scegli la tua avventura
Questa Unità si prefigge l'obiettivo di aiutare gli studenti a sviluppare le loro abilità nello storytellinge nel remixare, attraverso varie attività di progettazione pratiche e senza il supporto del computer,
fornendo loro l'opportunità di lavorare collaborando e di programmare partendo dal lavoro
creativo di altri.
Partendo dalle esperienze iniziali dell'Unità 2, le attività in questa Unità sono state progettate per aiutare
gli studenti a sviluppare una conoscenza più approfondita dei concetti computazionali di eventi e parallelismo
e delle metodologie di sperimentazione e iterazione, riuso e remix.
Ogni attività riguardante lo sviluppo delle capacità è progettata per aiutare gli studenti a costruire progetti
di storytelling scoprendo nuovi blocchi e metodi per interazioni di programmazione tra sprites e scenografie,
che culminano nella trasformazione della storia in progetto.
Percorso possibile
57
Attività Unità 3
Personaggi
Tempo consigliato: 30-45 minutiOBIETTIVI
Completando questa attività gli studenti:+ sperimenteranno la definizione dei personaggi usando la funzionalità di Scratch 'Crea un blocco'.
+ acquisiranno più familiarità con i concetti computazionali di eventi e parallelismo e la metodologia
della sperimentazione e dell'iterazione.
DESCRIZIONE DELL'ATTIVITA'
Facoltativo - Mostra progetti di esempio da Characters Studio Scratch e tieni a portata di mano i disegni dei personaggi per guidare gli studenti.
Dai agli studenti tempo per creare i loro blocchi Scratch usando la funzionalità 'Crea un blocco' nella categoria 'Altri blocchi'.
Aiutali a disegnare due sprites o "personaggi", ognuno dei quali con due comportamenti.
Facoltativo - Conduci la classe nella conoscenza della funzionalità 'Crea un blocco'.
Permetti agli studenti di condividere personaggi e comportamenti con altri.
Suggeriamo l'attività design demo: invita un po' di ragazzi a presentare il loro lavoro alla classe e dimostrare come hanno
implementato la funzionalità 'Crea un blocco'.
Facoltativo - Gli studenti devono aggiungere i loro progetti al Characters Studio Scratch o in una classe Studio separata.
Chiedi agli studenti di ripensare al processo di sviluppo rispondendo ai suggerimenti di riflessione presenti nei loro
diari o in un gruppo di riflessione.
RISORSE
Disegni dei personaggiCharacters Studio Scratch: https://scratch.mit.edu/studios/475545/
SUGGERIMENTI DI RIFLESSIONE
+ Come spiegheresti 'Crea un blocco a qualcun altro'?+ Quando puoi usare 'Crea un blocco'?
ESAMINARE IL LAVORO DEGLI STUDENTI
+ I progetti includono due sprites ognuno con due comportamenti definiti con la funzionalità 'Crea un blocco'?+ Gli studenti riescono a spiegare come si usa 'Crea un blocco' agli altri e a te?
NOTE
+ Se gli studenti hanno difficoltà nell'utilizzo della funazionalità 'Crea un blocco', invitali ad esplorare comegli altri lo hanno implementato guardando il codice dei progetti presenti in
Characters Studio Scratch.
+ Approfondisci la funzionalità 'Crea un blocco' attraverso questo video tutorial:
http://bit.ly/makeablock
NOTE PERSONALI
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